白蝴蝶之恋优美句子 白蝴蝶之恋中描写环境的句子

白蝴蝶之恋优美句子

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第1篇. 白蝴蝶之恋 描写白蝴蝶句子及作者表达的感情

我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。

我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。

课文解读：《白蝴蝶之恋》通过对一只受伤的小蝴蝶的描述和“我”对它的怜悯、救助，热情歌颂了小蝴蝶顽强求生的精神，揭示了“我”由此产生的对人生意义的复杂感悟。

第2篇. 《白蝴蝶之恋》 写了白蝴蝶的哪些美（20字以内）

《白蝴蝶之恋》是一篇托物言志的散文，作者用委婉细腻的笔触，描写了一只横遭风雨侵凌的白蝴蝶生还的故事。文章不仅具有诗一般的语言，而且还在描绘优美的景物，展示“我”美的行为，拓展美的意境等方面有浓重的着墨。因此，本文除了具有指导阅读和写作的功用外，还是对学生进行思想教育和美育的好教材。

1、景物美

文章在景的描写方面，只是采用工笔的手法对雨后天晴时的美景，如阳光、树叶、小花朵等等进行了勾勒，为美的故事进行渲染。而在白蝴蝶这个物的描写方面，却不惜重墨细致入微地刻画，把白蝴蝶的静态美、动态美呈现在读者的眼前。“它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！”“你看，那白茸茸的像透明的纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆的眼睛，几只像丝一样细的脚。”这两个比喻句对白蝴蝶静态美动人的描写，一开始便抓住了读者的心，在读者眼前那只是一只奄奄一息的白蝴蝶，简直是朦胧景色下的一个纯洁、弱小、可爱的“睡美人”。如此美丽的白蝴蝶，不仅让读者赏心悦目，而且唤起了“我”的柔情，“忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了”。文章在白蝴蝶的动态描写方面，只有一句话：“它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的天空冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。”这里，作者再一次把白蝴蝶比喻为洁白的雪花，运用“一跃而起”“展翅飞翔”“活泼伶俐”等词语形象地写出了白蝴蝶战胜困难、重新飞翔的过程，突出表现了它妩媚动人、活泼可爱、翩翩飞舞的英姿。可见，无论是工笔的简约，还是重墨的细腻，也无论是静态的柔美，还是动态的振奋，都恰到好处地突出了景物的美，为挖掘白蝴蝶的执著之美，做了精彩的铺垫。

2、意境美

细细品读文章，读者会发现，作品不仅是叙述风雨侵凌的“白蝴蝶”在“我”的帮助下生还的故事，而且是在赞美“白蝴蝶”这个美好理想的执著追求者。作者创造如此美好的意境，令人叹服。

“这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅什么呢？在阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气”。原来这小小的白蝴蝶并非误入风雨而险遭厄运的不幸者，它是为寻找目标而自己主动投入风雨中的。它“明知山有虎，偏向虎山行”，怪不得“我”竟会痴情地爱恋着它。

接着，文章一脱缠绵，急转直下，以明快的笔触，奔放的热情，生动地描绘“白蝴蝶”生还以后“我”的喜悦兴奋之情。由于“我”的救助，风雨过去，太阳的照耀，“勇敢的白蝴蝶”终于一跃而起“展翅飞翔”，“向清明如洗的空中冉冉飞去”，终于“消失不见了”。它做什么去了？自然是寻求“自己要寻觅”的目标去了。它还会遇到风雨吗？它不再惧怕风雨吗？在“阴晴不定的天气里”风雨怎能避免，它那“冉冉飞去”的气势不是已经告诉我们它的决定和态度吗？倒是饱经风雨之苦的“我”还心有余悸，分明是“太阳明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚”，而“我”却“以为天空中又来了风、来了雨”，相形之下，那勇敢的白蝴蝶的确称得上是义无反顾的英雄。至此，文章通过情节的跌宕达到心灵体验上的对比：一个对信念的执著，一个对真善美的追求，二者相融一体，一种耐人寻味的美好意境随之体现出来。

3、行为美

一只备受寒冷与风雨摧残的白蝴蝶，牵动着“我”的心，引出了“我”的美好行为。美丽而纤弱的白蝴蝶，不幸遭到风雨的吹打，奄奄一息。面对这个小生灵，“我”不是视而不见，而是施以援手：“我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里”——“我哈着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来”——“风过去了，雨也过去了……我把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上”。这一连串的行为使“我”热爱大自然、热爱生命的形象跃然纸上，令人可钦可敬。

如果再想到这是一篇托物言志的散文，白蝴蝶显然是某种新生事物的象征。而保护扶植新事物正是一切正直勇敢、具有远见卓识者义不容辞的责任，所以当“我痴痴望着它”时，便有“一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了”，从而升起一种庄严的使命感。正是在这样一种“圣洁”感情的驱使下，“我”对垂危的“白蝴蝶”无比怜惜，备加爱护，精心救护。

文章流淌在字里行间的“美”，引人入胜，余味无穷。在本课教学中，教师要善于引导学生挖掘处处美点，以启迪孩子的心灵，使之在学习语文知识、领悟写作技巧的同时，充分地感受美、认识美，进而到生活中去欣赏美、创造美。

第3篇. 白蝴蝶之恋的阅读短文

一.所描写的景物衬托心情

二.豁然开朗 感动

三.(1)你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。

(2)我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。

四.蝴蝶的毅力，形态，姿态

第4篇. 白蝴蝶之恋 读一读文中划线的句子,想想谈们有什么作用

一.作者在二.六.自然段中，两次对白蝴蝶的外形描写都突出了它______的特征；第6段中最后一句则强调他________的内在品质。（各用一词概括）

二.简要说明第五.六.段划线句子中，作者为什么改称"白蝴蝶"为"小生灵"？

答：_____________________________________________________

三.为中描写的景物富于变化，联系全文简要概括景物描写的作用.

答：_______________________________________________________

四.仔细阅读10自然段，依据你对"我"的复杂情感的理解，补出"唉！人啊人……"一句中省略号省掉的感叹话语.

答：唉！人啊人_____________________________________________-

五.文中细腻的表现了"我"对白蝴蝶复杂曲折的情感，这一情感经历了怜悯----（ ）-------（ ）-------赞叹----------（ ）的变化过程.（各用一词概括）

六.依据对全文的阅读，简要概述你对作者笔下的白蝴蝶这一形象的认识.

答：_______________________________________________________________________________________________________________________

1 纤细 坚强

2 从白蝴蝶到小生灵的称呼的转变，表明了作者情绪的变迁，从单纯的名词变成了带有感情的称呼，表达了作者对遭受风雨袭击的白蝴蝶的怜爱之情.

3 环境描写烘托气氛.狂风暴雨后的萧索，与白蝴蝶的狼狈相呼应，而雨后的明净的天空和阳光，正象征了白蝴蝶与纤细外表相反的坚强和不屈.

4 真是矛盾的生物

5 怜悯--帮助--内疚--赞叹--惆怅

6 作者笔下的白蝴蝶，有着纤细的外表，看上去仿佛不堪一击.但实际上，内心却是坚定的，不屈的，为了追寻属于自己的理想，宁愿接受暴风雨的洗礼，并且在经历了被风雨击败的挫折后，依旧不放弃飞翔.是拥有坚定信念并能为之付出的典型.

不知道有没有帮助

第5篇. 刘白羽的散文 白蝴蝶之恋原文

春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。

我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！

她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。

我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。

这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。

我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。

它活过来了，我竟感到无限的喜悦。

这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊——开始像很遥远、很遥远……，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。

我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。

这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉！人呵人……”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。

第6篇. 短文白蝴蝶之恋第六段描写了什么的景物,描写的最细致的是什么,

一. 填空说明本文叙述的白蝴蝶所经历的生命历程。

奄奄一息→（ 渐渐苏醒 ）→（ 展翅飞翔 ）

二. 从第一段中划出一个比喻句，并说明它在文中的作用“但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！ ”强调了白蝴蝶的美丽、可怜。

三. 第三段是一个细节描写，它表现了表现了白蝴蝶顽强的生命力

四. ⑥段描写了周围的景物，这些景物中描写的最细致的是大树，重点描写这一景物的原因是为下文做铺垫。

望采纳

第7篇. 白蝴蝶之恋阅读答案一.联系全文,第三段画线句子“圣洁的水滴”比喻

一.联系全文，第三段画线句子“圣洁的水滴”比喻（ 同情心 ）；“柔软而又强烈的光”比喻（ 生命的关怀 ）.这句话的意思是（ 我的心灵受到强烈震撼 ）.二.第四段中“捏”能不能改成“抓”？为什么？因为蝴蝶奄奄一息三.第八段中，“我的灵魂里在呐喊”为什么“开始像很遥远、很遥远……”，“后来我才知道就在我心灵深处”？因为我才开始就不想放弃那只蝴蝶.可是有放走了四.文章最后一段，当白蝴蝶自由翱翔而去时，“我”为什么会感到“失落”？“唉，人啊人……”的感叹包含了作者怎样的感情？无奈、赞叹。

第8篇. 找一些关于“蝴蝶”的优美句子

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

杜甫 李商隐的《锦瑟》 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。

山对海，华对嵩。四岳对三公。

宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。

拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。

北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。

蝴蝶枕前颠倒梦，杏花枝上朦胧月。问天涯、何事苦关情，思离别。

声一唤，肠千结。 闽岭外，江南陌。

正长堤杨柳，翠条堪折。 镇日叮咛千百遍，只将一句频频说。

道不如归 去不如归，伤情切。 贺铸 减字木兰花冷香浮动，望处欲生蝴蝶梦。

晓日瞳昽，愁见凝酥暖渐融。 鼓催歌送，芳 酒一尊谁与共。

寂寞墙东，门掩黄昏满院风。 欧阳修 阮郎归南园春半踏青时，风和闻马嘶，青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞. 花露重，草烟低，人家帘 幕垂，秋千慵困解罗衣，画梁双燕栖. 李贺 江头楂树香，岸上蝴蝶飞。

酒杯箬叶露，玉轸蜀桐虚。 朱楼通水陌，沙暖一双鱼。

张祜 舞为蝴蝶梦，歌谢伯劳飞。 翠发朝云在，青蛾夜月微。

伤心一花落，无复怨春辉。 江畔独步寻花 唐.杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 题菊花 ——唐.黄巢 飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。 宿新市徐公店 ——杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 赠苗发员外 唐.祖咏 朱户敞高扉，青槐碍落晖。

八龙乘庆重，三虎递朝归。 坐竹人声绝，横琴鸟语稀。

花惭潘岳貌，年称老莱衣。 叶暗朱樱熟，丝长粉蝶飞。

应怜鲁儒贱，空与故山违。 清明 年代：【宋】 作者：【高翥】 体裁：【七律】 南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。

纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。 日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。

人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。 醉桃源 年代：【唐】 作者：【冯延巳】 体裁：【词】 南园春半踏青时， 风和闻马嘶。

青梅如豆柳如眉， 日长蝴蝶飞。 花露重，草烟低， 人家帘幕垂。

秋千慵困解罗衣， 画梁双燕归。 南歌子 年代：【宋】 作者：【洪适】 体裁：【词】 云拂山腰过，风吹雨点来。

田园好处有池台。记著相逢时节、海棠开。

蝴蝶那无梦，鸳鸯亦有媒。藏钩解佩两三杯。

明日水边沙际、首空回。 满庭芳 年代：【宋】 作者：【洪适】 体裁：【词】 蝴蝶梦魂，芭蕉身世，几人得到庞眉。

十分如意，天赋古今稀。昼日猥叨三接，摩鹏翼、曾化鲲池。

槐阴下，深惭房魏，那敢作封彝。雁行，争接翅，北门矩烛，西掖纶丝。

幸归来半世，园路先治。渔唱樵歌不到，莺燕语、何畏人知。

编花史，修篁千亩，封植具穹碑。 清平乐 年代：【宋】 作者：【赵彦端】 体裁：【词】 桃根桃叶。

一树芳相接。春到江南三二月。

迷损东家蝴蝶。殷勤踏取青阳。

风前花正低昂。与我同心栀子，报君百结丁香。

虞美人 年代：【宋】 作者：【赵彦端】 体裁：【词】 断蝉高柳斜阳处。池阁丝丝雨。

绿檀珍簟卷猩红。屈曲杏花蝴蝶、小屏风。

春山叠叠秋波慢。收拾残针线。

又成娇困倚檀郎。无事更抛莲子、打鸳鸯。

玉蝴蝶 年代：【宋】 作者：【陆游】 体裁：【词】 倦客平生行处，坠鞭京洛，解佩潇湘。此夕何年，来赋宋玉高唐。

绣帘开、香尘乍起，莲步稳、银烛分行。暗端相。

燕羞莺妒，蝶绕蜂忙。难忘。

芳樽频劝，峭寒新退，玉漏犹长。几许幽情，只愁歌罢月侵廊。

欲归时、司空笑问，微近处，丞相嗔狂。断人肠。

假饶相送，上马何妨。 减字木兰花 年代：【宋】 作者：【张孝祥】 体裁：【词】 枷花搦柳。

知道东君留意久。惨绿愁红。

憔悴都因一夜风。轻狂蝴蝶。

拟欲扶持心又怯。要免离披。

不告东君更告谁。

第9篇. 刘白羽的白蝴蝶之恋文章开头描写的自然环境有什么特点

课文解读：《白蝴蝶之恋》通过对一只受伤的小蝴蝶的描述和“我”对它的怜悯、救助，热情歌颂了小蝴蝶顽强求生的精神，揭示了“我”由此产生的对人生意义的复杂感悟。

刘白羽的散文，向来具有刚健豪放的风骨，乐观激昂的精神。《白蝴蝶之恋》的风格却是一个极大的转变，字里行间渗透出来的生命意识和爱的领悟，表现得极为丰富和朦胧。

从表达的情感来看，这篇文章可谓是一曲对人生意义价值的颂歌。文章首先交代了白蝴蝶出场的环境。“一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一阵冷雨”。即使是春天的冷雨，对小蝴蝶来说，也会带来巨大的灾难。面对生命的脆弱，同样具有生命的“我”绝对不会视而不见。在弱小生命的面前，人类是强大的，“我”对白蝴蝶的怜悯、救助，实际上表现的是强者扶助弱小者的主题，世上所有的生命都是相通的，小蝴蝶陷于危难中，身体失去了知觉。“我”给它哈气，送给它温暖。“我”的爱是超越功利的，是发自人本性的纯粹的爱，生活中不就是需要这种发自灵魂深处，发自本性的真挚情感么？抛弃凡俗、抛弃功利，让爱的情感就如这雨后天空“清明如洗”，千万不要让付出的爱涂上名利的色彩。

作者对情感的体验，对生命的热爱，对人生的启迪含蓄地寄托在拯救一只小生灵的行动中，我们随作家对白蝴蝶的情感波动而顿悟生命的内涵：生命是可贵的，拯救生命更是难能可贵的。

这篇文章抒的思想感情是很丰富的，也是很复杂.朦胧的，作者不仅要表现生命意识、爱等情怀，还有许多说不清.道不明的感受和情感掺杂在内。“我”救助的小蝴蝶离“我”而去，“ 我”竟怅惘地发出“人啊人……”的感叹。这一声感叹里“叹”出作者内心的狐独和空虚；“叹”出作者的迷蒙和怅然。“我”和这纯洁的小精灵雨天邂逅，早已结下深厚的情缘，正是这个对生命勇敢执著的精灵使“我”对生命的意义有了更新的认识。它的翩翩离去，就如同一位知心友人的远走。在作者这“默默”的伫望里又有几多深情，几多离愁。