关于通过联想表达独特感受的句子大全

一、我觉得长大仿佛就在一念之间。落雨了，会自然而然的带一把伞，独自一人撑一把伞，漫步在迷蒙的细雨中，用心去感受着独特的浪漫与温馨，而不会再像小时候一样一头扎进雨帘中嬉闹，满不在乎自己被浇成一支落汤鸡。当听到别人夸奖自己时脸上会突然飘来几朵红云，而不像小时候一样只会歪着脑袋傻笑……哦！长大的感觉是什么？长大的感觉是雨后萌芽的翠绿的嫩芽，花瓣上滚动的羞涩的露珠儿。

二、远远望去，在一株火龙果叶子中，我们看见了一朵火龙果花正盛开着，仿佛是一个少女在火龙果叶中，只露一把马尾辫。

远远的街灯明了

好像闪着无数的明星

天上的明星现了

好像点着无数的街灯

徐徐的风吹来了

好象在拂弄香樟的绿叶

树上的鸟儿也歇了

似乎迷恋着高大的香樟

歌中，天上闪烁的星星变成了调皮的小眼睛，这不由得让我们联想到《春》中的“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”在今天这个“美丽新世界”里，看到蓝天，有的同学会想到白云、小鸟；看到大海，有的同学会想到尼莫、铁达尼……我们的世界无不充满着丰富的联想与奇特的想象。

天上的街市有什么呢？是不是陈列有王母娘娘蟠桃园的仙桃，老君炼的仙丹，月宫出产的桂花酒等世间罕见的珍宝呢？那里的人们都在做些什么呢？下面，让我们一起来看看伟大诗人郭沫若是怎样由眼前城市的街灯联想到天上的明星，进而想象出天上街市的美丽图画来，并借此表达自己怎样的理想？”

联想

一.牵牛花开放了，好像叭叭叭吹着的喇叭，正在向你诉说心事呢！/

牵牛花开放了，好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭./

二.笼中的小鹦鹉，好像一个满腹经论的小哲学家.

笼中的小鹦鹉，好像一个战场上威风凛凛的小战士./

三.月光照在地上，似乎是为大地铺上一层朦胧的纱.

月光照在地上，地上仿佛披上了一层银纱.

四.我不在父母身边的时候，我就像一棵小树，总要单独迎接风雨的挑战/

我不在父母身边的时候，就像一只笨手笨脚的小熊，什么也做不好

想象：

月光照在地上，朦朦胧胧的一片，在月光照耀的另一边，玉兔正在那儿捣药呢..

够了吧，呵呵

好运

3 草虫的村落

1、知识与能力目标

一.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

二.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

2、方法与过程目标

体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

3、情感态度和价值观目标

与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”

4、课前准备

多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。

5、教学时间：2课时

6、教学过程

第一课时

（一）、情境激趣导入

一、播放夏日虫鸣的声音。

二、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们（二）、初读课文，了解主要内容

一.读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。）

二.寻觅作者的踪迹。

作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）

（三）、静读课文，感受情趣

一.默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

二.你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

（四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）

一.接读课文，简单评价。

二.引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）

[预设]：

“我还看见了许多许多………”还看到了什么？

作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？

作者是怎么写得如此生动，有情有意的？

……

第二课时

（一）、回顾课文内容

一.简单说一说课文的主要内容。

二.放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

（二）、品读课文，体会表达

一.边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

二.深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：

(1)“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”

你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）

把这种心思读出来。

(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？

听录音——虫鸣，读句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

(4)自由读3、4、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）

作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

三.体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）

（三）、积累语言

一.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

二.交流摘抄卡，读给同学听。

三.背诵摘抄的内容。

四.提倡尽可能地在习作中用一用。

（四）、回归整体，拓展延伸

一.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

二.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。

三.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受.